閱讀 3064 次 淺談適于兒童發(fā)育的幼兒園戶外環(huán)境

淺談適于兒童發(fā)育的幼兒園戶外環(huán)境

王金梅  楊震

    世界兒童問(wèn)題首腦會(huì)議發(fā)布的《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》中有這樣一段話：“兒童時(shí)代應(yīng)該是歡樂(lè)、和平、游戲、學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的時(shí)代，他們的未來(lái)應(yīng)該在和諧和合作之中成長(zhǎng)。”幼兒園是幼兒接受學(xué)前教育的主要場(chǎng)所，一天中的主要時(shí)間在這里度過(guò)，因此創(chuàng)建高品質(zhì)的幼兒園戶外環(huán)境是幼兒教育的必然要求。近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)    展以及生活方式的改變，越來(lái)越多的學(xué)齡前兒童被送人幼兒園，各種各樣的幼兒教育機(jī)構(gòu)也不斷涌現(xiàn)。然而幼兒園戶外空間數(shù)量和質(zhì)量卻存在不同程度的問(wèn)題，幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)并沒(méi)有得到足夠的重視。

1.幼兒園戶外環(huán)境的概念與性質(zhì)

    戶外是幼兒們所鐘愛(ài)的活動(dòng)場(chǎng)所，有著室內(nèi)所無(wú)法替代的作用，可使兒童的智能、體能、心理等方面得到健康發(fā)展。在戶外，幼兒可接觸到新鮮的空氣和奇妙的大自然，可以在寬敞的場(chǎng)地上盡情玩耍，同時(shí)也可同小伙伴們加深交往，身心得到釋放。因?yàn)閷W(xué)前期兒童隨著身心各方面的發(fā)展和生活范圍的擴(kuò)大，他們的獨(dú)立性和好奇心也不斷增強(qiáng)，思考和內(nèi)心世界的感知都與外部的影響保持著緊密的聯(lián)系，所以幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該符合兒童行為心理特征，需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)寬松的，可以讓兒童們自由發(fā)揮的場(chǎng)所。

    在許多兒童的心目中，幼兒園應(yīng)該包括大樹(shù)、花草、各類(lèi)運(yùn)動(dòng)器械和建筑物等。因此這一場(chǎng)所應(yīng)該是一個(gè)由建筑、游戲場(chǎng)地和綠地等共同組成的有機(jī)整體，并應(yīng)有利用兒童主動(dòng)    的游戲、交往和觀察。在這里他們可以進(jìn)行各種愉快的游戲活動(dòng)，還能看到藍(lán)天、白云，觀察植物和動(dòng)物及其他自然現(xiàn)象。一些富有挑戰(zhàn)性的游戲器械，對(duì)兒童有很強(qiáng)的吸引力，可促使兒童進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)操作，既增強(qiáng)了體質(zhì)，又從中感受到各種體驗(yàn)，還要為兒童們提供一個(gè)新奇而富有野趣的，人為成分較少的自由娛樂(lè)空間，同時(shí)也應(yīng)考慮為少數(shù)兒童提供適于他們自身尺度的小空間。

2.幼兒園戶外環(huán)境在兒童發(fā)展過(guò)程中的重要性

    兒童的健康發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)健康的外在環(huán)境。兒童在成長(zhǎng)中不僅受到來(lái)自家長(zhǎng)、老師以及社會(huì)等主觀環(huán)境的影響，同時(shí)也會(huì)受到室內(nèi)外客觀環(huán)境的影響，這兩方面的影響對(duì)兒童的成長(zhǎng)同等重要，尤其不能忽略客觀環(huán)境中戶外環(huán)境的重要性。幼兒園戶外環(huán)境是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要影響因素，兒童在此游戲或觀察，時(shí)刻都會(huì)與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中兒童對(duì)周?chē)�環(huán)境的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷深入，環(huán)境對(duì)兒童的影響也使兒童在認(rèn)識(shí)向前發(fā)展的過(guò)程中不斷地適應(yīng)周?chē)�環(huán)境。經(jīng)過(guò)優(yōu)化、美化的環(huán)境，能使幼兒心靈得到潛移默化的影響，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。提高幼兒園戶外環(huán)境的質(zhì)量，不僅有益于兒童的身心健康，而且有助于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維和適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.適于兒童發(fā)育的幼兒園戶外環(huán)境

    幼兒園是兒童在幼兒期接觸最多的場(chǎng)所之一，其戶外環(huán)境設(shè)計(jì)也會(huì)顯得尤為重要。幼兒園戶外環(huán)境的目標(biāo)在于為兒童的正常發(fā)育及促進(jìn)其發(fā)育的各類(lèi)活動(dòng)提供有益的環(huán)境。適宜的戶外環(huán)境有利于兒童對(duì)外界事物的體驗(yàn)，因?yàn)閮和瘜?duì)戶外環(huán)境中的每一處角落都充滿好奇，他們對(duì)環(huán)境的反應(yīng)比成年人更為直接和活躍；適宜的戶外環(huán)境也有利于兒童之間的活動(dòng)和交往。因此我們應(yīng)給兒童提供適宜的幼兒園戶外環(huán)境，讓他們多體驗(yàn)、多活動(dòng)、多交往，這樣對(duì)兒童的發(fā)育才能起到更好的作用。那么，在幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)中，什么樣的空間才更適宜于兒童發(fā)育，筆者認(rèn)為這是需要探求的問(wèn)題。

    3.1游戲空間

    游戲是學(xué)前期兒童的主要活動(dòng)形式，最符合幼兒的心理特點(diǎn)和活動(dòng)能力，最能有效地滿足幼兒的需要。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不僅是一種玩耍，還是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。幼兒通過(guò)各類(lèi)游戲，不僅可以發(fā)展動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力以及想象力和創(chuàng)造力，而且可使幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)。兒童在戶外游戲活動(dòng)所接觸的環(huán)境中，能不斷得到體驗(yàn)和滿足，不斷豐富自己的情操。這對(duì)于形成良好的個(gè)性是極其重要的，并為他們將來(lái)成為一個(gè)完善合格的人奠定了基礎(chǔ)。因此，兒童_游戲空間的設(shè)計(jì)應(yīng)符合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要注重創(chuàng)造性、探索性和知識(shí)性。這種游戲空間不僅僅是美觀的問(wèn)題，有很大程度上是根據(jù)兒童的活動(dòng)特點(diǎn)和場(chǎng)地的特性等功能  要求來(lái)布置的，另外游戲器械等還應(yīng)考慮兒童的尺度。

    3.2戲水空間

    從平時(shí)觀察中發(fā)現(xiàn)，兒童十分喜愛(ài)戲水，一些公共場(chǎng)所的水池常招引許多兒童圍觀，水的特性有利于啟發(fā)兒童的智慧  和想象。我國(guó)幼兒園設(shè)計(jì)規(guī)范也指出戶外環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)設(shè)戲  水池。戲水池有利于兒童開(kāi)展各種創(chuàng)造性游戲，通過(guò)容器操作、涉水、漂玩具、觀察水中倒影等都有利于促進(jìn)兒童從表象思維向運(yùn)算思維過(guò)渡。如果在設(shè)計(jì)中多創(chuàng)造幾種不同類(lèi)型的  水源，例如流動(dòng)的小溪，會(huì)為兒童提供全新的發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在戲水空間的設(shè)計(jì)中應(yīng)在技術(shù)上保證安全與衛(wèi)生。

    3.3自然空間   

    兒童真正感興趣和需要的是新奇而富有野趣的、人為成分較少的自由娛樂(lè)空間，現(xiàn)在都市中已經(jīng)很少有這樣的地方了。因此我們應(yīng)在幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計(jì)中根據(jù)兒童日�；顒�(dòng)的需要，為他們提供一個(gè)完整的、豐富多彩的自然空間，讓這里成為他們認(rèn)識(shí)大自然的課堂。兒童在這里可以自然地感受環(huán)境中的色彩、質(zhì)感、物體的形態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)所的空間構(gòu)成。設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮到隨兒童們的發(fā)展來(lái)感覺(jué)認(rèn)識(shí)的構(gòu)成要素。他們可通過(guò)觀察植物四季的變化來(lái)認(rèn)識(shí)植物發(fā)展，來(lái)感  受自然、體驗(yàn)自然、認(rèn)識(shí)自然，從而增添了對(duì)大自然的好奇興趣。或者設(shè)計(jì)一塊小種植園，讓兒童參與種植勞動(dòng)，觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)和尊敬勞動(dòng)人民的優(yōu)良品德。在這種自然空間中，除了要有豐富的植物外，還應(yīng)有昆蟲(chóng)及小動(dòng)物的棲息。兒童可以從與動(dòng)物的交流中學(xué)到很多有價(jià)值的知識(shí)，從與動(dòng)物的接觸中學(xué)到溫柔、分享和關(guān)心。

    3.4小尺度空間

    小尺度的空間對(duì)兒童具有特殊的吸引力，可以為兒童提供一種生理和心理上的滿足。因?yàn)閷?duì)于兒童來(lái)說(shuō)，過(guò)大的空間會(huì)使他們?cè)谄渲腥狈︻I(lǐng)域性和場(chǎng)所感，而在這種小尺度、小空間的環(huán)境中他們會(huì)更加安心、自在，能夠與同伴平等而自由地交流，從而更容易發(fā)揮想象力，積極主動(dòng)地創(chuàng)造角色、體驗(yàn)角色，不斷提高思維能力和協(xié)作精神。在這種小空間中，兒童還可以收藏自己的小“秘密”。他們通過(guò)保守伙伴間和伙伴共有的秘密，形成責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)同情心和羞恥心，為他們將來(lái)成為一個(gè)有責(zé)任感的人奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

    幼兒園因其使用對(duì)象是特殊的群體，幼兒在生理、心理及他們所需的環(huán)境與成人完全不同，因此在設(shè)計(jì)幼兒園戶外環(huán)境時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的心理和行為特征去合理設(shè)計(jì)，在有限的基地上為他們多保留一些戶外空間，創(chuàng)造一個(gè)自由自在的、富有童趣的、健康向上的樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)

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(本文來(lái)源：陜西省土木建筑學(xué)會(huì)  文徑網(wǎng)絡(luò)：尚雯瀟 溫紅娟 尹維維 編輯  文徑 審核)